Nos primeiros anos escolares,
grande parte das crianças inverte letras ao escrever.
Ao usar fonemas parecidos acusticamente, como:
·
P,
e, b;
·
T,
e, d;
·
F,
e;
·
S,
e, z;
·
x e j/;
·
q e g
·
c e g, entre outros.
Esses sons podem soar iguais para a criança que
ainda não desenvolveu totalmente a habilidade de discriminação auditiva. Assim,
no momento da escrita podem ocorrer trocas de letras do tipo: fazenta, xanela,
divícil. Esse tipo de troca acontece, porque a criança, no momento da escrita,
não consegue perceber qual letra representa o som que está ouvindo.
Nenhuma dessas combinações são
motivo de alarme, e geralmente elas acontecem até o final do Ensino fundamental
l.
Na verdade, as reversões de
letras fazem parte do desenvolvimento da escrita. À medida que as crianças
leem e escrevem, esses erros geralmente desaparecerão por normalmente.
Porém, nada de se alarmar e já
imaginar seu filho com problemas. Essas são ocorrências comuns, não entre em
pânico! Muitos pais veem esses pequenos erros e concluem que seu filho possuem
distúrbios como a dislexia, disgrafia e outras, mas geralmente não é esse o caso,
e se for existem maneiras muito simples para trata-los.
No entanto, é importante que pais
e professores apliquem exercícios de pratica de leitura e escrita que ajudarão
a criança a desenvolver a capacidade de discriminação desses fonemas muito
parecidos.
O que fazer para ajudar
Preste muita atenção nos
conselhos abaixo:
·
Ao perceber as trocas, pais e professores deverão indicar
os erros suavemente e sem alarde.
·
Entenda que para a criança isso não é erro, pois ela ainda não
consegue discriminar e diferenciar esses sons.
·
Ofereça ajuda de maneira muito natural: escreva as palavras, nas
quais acontecem os erros – pode ser em papel sulfite, cartazes, postit, e até
recortes de jornais e revistas.
·
É bom que as palavras sejam escritas em tamanho grande e que
sejam colocadas na altura do olhar da criança.
·
Leia tais palavras, em voz alta, para ela.
·
Durante vários momentos do dia tire tempo, como se fosse fazer
uma brincadeira, para ler com o seu filho, e inclua essas palavras na leitura.
·
É muito importante que você aja naturalmente, sem brigas e
chamadas severas de atenção, esse comportamento de pais, professores ou
qualquer adulto que tente ajudar, só atrapalha e faz com que a criança se sinta
fracassada e incapaz.
·
Ao perceber as trocas, pais e professores deverão indicar
os erros suavemente e sem alarde.
·
Constrangimentos por parte de pais e professores podem agravar a
dificuldade e levar a problemas que não existiam.
·
Observe o
desenvolvimento psicomotor da criança;
·
A
audição é o canal sensorial muito importante nesse processo. Procure aprimorar
a atenção auditiva, a discriminação a memória da criança, pois são habilidades
essenciais no desempenho e na apropriação da leitura e escrita.
·
Grande parte das crianças sairá dessa fase por conta própria. Algumas
mais depressa, outras lentamente, pode acreditar.
·
Mas e se isso não acontecer? Se o seu filho está no quinto
ano, por exemplo e ainda não consegue se livrar do hábito de reversão, é
uma boa ideia começar a investigar. Em primeiro lugar, é preciso estar atenta
aos hábitos de leitura dele.
·
Ler é fundamental para desenvolver todas as
capacidades, TODAS, de qualquer ser humano. Sem leitura é quase impossível
falar e escrever bem.
·
Incentive
a leitura! Não meça esforços para que seu filho leia!
·
Caso
você precise de ajuda, procure um profissional capacitado para isso. Porém,
antes de mais nada, preserve a emoção da sua criança. Não a castigue, e jamais
deixe que ela tenha sentimentos ruins por causa de qualquer erro. Ensine-a a enfrentar
o problema de cabeça erguida e dê-lhe a certeza de que ela conseguirá superar
isso.
· Crianças que foram pouco
estimuladas na primeira infância, que tivera doenças como otites, passaram por
situações que não permitiram a exploração do ambiente, que conviveram somente
com adultos ou com pessoas que falam pouco com elas, também podem apresentar
alguma dificuldade no desenvolvimento da leitura e da escrita.
· Apresentar a criança estímulos e
ambientes onde ela possa vivenciar a leitura e a escrita, de forma lúdica ou o
mais simples que seja é muito importante;
· Explorar o universo da leitura e escrita, por
meio de brincadeiras que despertem a atenção e o interesse da criança para o
aprendizado tanto das formas, quanto dos números e letras, ampliando seu
universo, apurando a atenção, a memória auditiva e visual.
· Estimular a criança a ler e
escrever, ainda que com erros, fará com que ela se desenvolva e
supere suas dificuldades.
· Jamais exija que a criança escreva diversas vezes a palavra que errou, pois isso de
nada adianta, visto que se trata de uma dificuldade da linguagem.
·
Existe, em lojas de brinquedos, um
jogo de tabuleiro chamado LINCE. Ele estimula a percepção visual da criança por meio de
semelhanças e diferenças. Nele, um participante tira um cartão e coloca-o sobre
a mesa; os demais jogadores devem localizar, rapidamente no tabuleiro, a imagem
correspondente ao cartão. Esse brinquedo é indicado para crianças de 5 anos, mas
pode ser as de menos idade consigam jogá-lo também, pois é um tabuleiro
ajustável por nível de dificuldades. É possível fabricar esse jogo em casa,
facilmente, para isso basta recortar imagens de revistas, montar o tabuleiro
com essas imagens e para as cartas, ao invés de imagens é possível usar
palavras correspondentes.
Se você leu esse artigo, chegou até aqui, deixe sua opinião nos comentários. Caso tenha alguma dúvida sobre esse assunto ou qualquer outro que ensolva leitura, escrita e aprendizagem fique à vontade para fazer perguntas.
Um abraço!
Fátima Oliveira
Mestre em Educação, especialista em alfabetização, arte educação, leitura e escrita, cotação de histórias, psicopedagoga, com ampla experiência nessas áreas. Apaixonada, desde criança, pela arte de ler e escrever, Fátima Oliveira compartilha as melhores práticas para ajudar pais, professores, psicólogos, fonoaudiólogos, bibliotecários, homeshools e demais interessados, a lidar de forma fácil e criativa, com as dificuldades de aprendizagem de crianças e adolescentes.
